准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好p>

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和(hé)各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基(jī)石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大(dà)教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xí欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好ng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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