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过渡句是什么意思，过渡句是什么意思举个例子统编版和部编版和人教版的区别，教材部编版和人教版的区别

　　统编(biān)版和部(bù)编版和人教版(bǎn)的区别(bié)，教材部编版和人(rén)教版的区别是(shì)部编版和人教版(bǎn)在认字与写字的要求(qiú)，课文(wén)语言表述(shù)，课后作业要求上有区(qū)别(bié)的(de)。

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统编版(bǎn)和部编版和(hé)人教版(bǎn)的区(qū)别，教材部编版(bǎn)和人教版的区别

　　部编版和人教版在认字(zì)与写字的要(yào)求，课文语言表(biǎo)述，课(kè)后作业(yè)要求上(shàng)有区别。

　　并且部(bù)编版纠正(zhèng)了原(yuán)来(lái)教材中不合理的语(yǔ)言表述。

部编版和人教版的(de)区(qū)别(bié)

　　1.关于认(rèn)字(zì)与写字(zì)的要求

　　新的部编教材和(hé)原来的人教版(bǎn)相比，更加注重基础的掌(zhǎng)握与积累。

　　其中对小学生(shēng)而言最重(zhòng)要的(de)认字(zì)和写字要求，新编(biān)的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。

　　2.课文(wén)语言表述(shù)

　　全新的不编(biān)教材不光从基础要(yào)求上有所增加，还(hái)将以前课文原文出现的(de)问(wèn)题进行了细致(zhì)入微的(de)修改(gǎi)。

　　让(ràng)文章表述语言应用更(gèng)加得体规范(fàn)。

　　3.课(kè)后(hòu)作业(yè)要求(qiú)

　　最(zuì)新(xīn)的部编版(bǎn)教材(cái)对孩子的课(kè)后(hòu)作业要求有了更(gèng)加细致明(míng)确的指导，将原来操作(zuò)性不强(qiáng)的要(yào)求全部转(zhuǎn)化为明确的指(zhǐ)示，更符合儿童(tóng)的发展要求。

　　4.纠(jiū)正了原来教材中不(bù)合理的语言表(biǎo)述

　　应(yīng)当(dāng)说(shuō)新教材还是注意“接地气”的。

　　本次教(jiào)材编写，将这些(xiē)年(nián)一(yī)线教学所出现的某些(xiē)通病，也努(nǔ)力通过教材的编写(xiě)去纠偏。

部编版的定义(yì)

　　部编本教材由教育部组织编(biān)写(xiě)，2016年，在几个省(shěng)市试用；

　　2017年，全国大部分地区统一(yī)使用部编本教材语文中国历史道(dào)德(dé)与(yǔ)法过渡句是什么意思，过渡句是什么意思举个例子治(zhì)；

　　2018年，全国统一使用部编(biān)本(běn)教材。

　　2019年，小学(xué)、初(chū)中全(quán)年级(jí)统一使用部编(biān)本(běn)教材。

人教版的(de)定义

　　人教(jiào)版即(jí)由人(rén)民(mín)教育出(chū)版社出(chū)版，简称为人教版。

　　小学(xué)到高中(zhōng)都(dōu)有(yǒu)这(zhè)个版本的教材(cái)。

　　也是大多数学校所用的(de)教材。

　　“人教版(bǎn)”一般(bān)是就教(jiào)科书(shū)意义而(ér)言的，是相对于(yú)其他(tā)出版社出(chū)版的教(jiào)科书(shū)而言的(de)。

　　如(rú)长春出版(bǎn)社出版的(de)教科书称(chēng)为“长春(chūn)版”、广东教(jiào)育出(chū)版(bǎn)社出过渡句是什么意思，过渡句是什么意思举个例子版(bǎn)的教(jiào)科(kē)书称(chēng)为“粤教版”、上海教(jiào)育出版社出版(bǎn)的教科书过渡句是什么意思，过渡句是什么意思举个例子称为“沪教版”。

　　可见所谓“人教”指(zhǐ)的是(shì)“人民教育出版社”，所谓“版”指的(de)是教科书版本，而非(fēi)“出版社”的(de)“版”。

　　因此，“人(rén)教版(bǎn)”指的是由人民教育(yù)出版(bǎn)社出版的教科书版本。