说明方法有哪些及作用答题(tí)格式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用是说明方(fāng)法及作用：举例子：举出实(shí)际(jì)事例来(lái)说明事物，使所要说明的事物具体化，以(yǐ)便读(dú)者理解(jiě)，这种说(shuō)明方法叫(jiào)举例子的。

　　关于(yú)说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作(zuò)用答题(tí)格式，三年级说明方(fāng)法有哪些及作用(yòng)以及说明(míng)方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式，小(xiǎo)学说明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用，三年级说明方法有哪些(xiē)及作用，语文(wén)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用，所(suǒ)有(yǒu)说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用(yòng)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

说(shuō)明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用答题格(gé)式，三(sān)年级说明方法(fǎ)有哪些及(jí)作用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例(lì)来说明事物，使(shǐ)所要(yào)说(shuō)明的事物具(jù)体化，以便读(dú)者理(lǐ)解(jiě)，这种说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明方(fāng)法说(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使文章表达(dá)的意思(sī)更明(míng)确，读者(zhě)更(gèng)能理解，具体(tǐ)地说明(míng)了说明对象的(de)特点。

　　例(lì)句(jù)：云能预示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如，在某(mǒu)某(mǒu)地区，出现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气(qì)》（根(gēn)据大的范围列举(jǔ)相应的例(lì)子(zi)）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实具体(tǐ)有(yǒu)力地(dì)说明了……，使文(wén)章更具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充(chōng)实具体，更具说服力，可以(yǐ)引用一些文献资料、诗词(cí)、俗语、名人(rén)名(míng)言等。

　　引用的范围(wéi)很(hěn)广，可(kě)以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语(yǔ)言的(de)准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗(shī)：使说明文更具诗情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的(de)张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特，人不(bù)知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可(kě)以增加(jiā)文章的说服力）

　　用作(zuò)引用的说明方法能够简洁(jié)，有(yǒu)力地说明事物(wù)的……特(tè)征，既增强了(le)说服力，又增(zēng)强了趣(qù)味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较是(shì)将两种类别相同或不同的事物、现(xiàn)象加(jiā)以(yǐ)比较来说明事(shì)物特征(zhēng)的(de)说(shuō)明方(fāng)法。

　　说明某些(xiē)抽象的或者是人们比较(jiào)陌生的事(shì)物，可(kě)以用具(jù)体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比(bǐ)较(jiào)得到具(jù)体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事物的(de)特征也往往在比较中显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候，可以是(shì)同类相比，也可以是异类(lèi)相比，可以对(duì)事物(wù)进行“横比(bǐ)”，也(yě)可以对事(shì)物进(jìn)行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进(jìn)行比(bǐ)较，突(tū)出强调了(le)说(shuō)明对象的(de)特点。

　　例(lì)句：永定河发水时(shí)，来(lái)势很(hěn)猛，以前(qián)两岸河(hé)堤(dī)常(cháng)被冲毁，但是这座桥却从没出过(guò)事(shì)，足(zú)见它的坚(jiān)固(gù)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出(chū)被说(shuō)明对(duì)象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的事物具体(tǐ)化，还可以采(cǎi)用列数(shù)字的(de)方法(fǎ)，以(yǐ)便(biàn)读(dú)者(zhě)理解。

　　需要注意(yì)的是，引(yǐn)用较多(duō)的数字(zì)，一定要准(zhǔn)确无误，不准确(què)的数字绝对不能用，即使是估(gū)计的(de)数字也要有可靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法进行说(shuō)明，既能准确(què)客观地反(fǎn)映事实情况，又有较强的说服(fú)力(lì)。

　　更体(tǐ)现了说明文的准确性，准确地说(shuō)明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部(bù)略窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体(tǐ)现准(zhǔn)确(què)性）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事(shì)物的特征，往(wǎng)往从单方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因(yīn)、功用等属性的异同，把(bǎ)事物分成若干类(lèi)，然后依照类别(bié)逐一加以说(shuō)明。

　　这种(zhǒng)说明方(fāng)法(fǎ)，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次(cì)清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说(shuō)明了说(shuō)明对(duì)象的(de)特(tè)点，使文章更(gèng)具有(yǒu)说服力。

　　例句：按屏的建造材(cái)料(liào)极其装(zhuāng)饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹(zhú)屏等，因而在艺术(shù)上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使(shǐ)读者明白(bái)屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同(tóng)事物之间的相似之处作比(bǐ)较，以突出事(shì)物的(de)形状(zhuàng)特点，增(zēng)强说明的(de)形象(xiàng)性和生动性的说明方法叫做打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的(de)说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致(zhì)的。

　　不同(tóng)的(de)是，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说(shuō)明(míng)多(duō)用明喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把(bǎ)……比作(zuò)……，生(shēng)动(dòng)形(xíng)象地说(shuō)明了(le)说明对象的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱(gǒng)桥的(de)桥洞成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（可以使(shǐ)要(yào)说明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使被说(shuō)明(míng)对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用(yòng)：描摹了……的……特(tè)点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明(míng)对象更准确更详(xiáng)尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有(yǒu)的交头接(jiē)耳(ěr)，有的像倾听水声(shēng)，有(yǒu)的像注视(shì)行人(rén)，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定(dìng)性的说明叫下(xià一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不)定(dìng)义。

　　下定义能准确揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时(shí)对抽(chōu)象的字词(cí)能够更加明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方(fāng)法，是一种安排(pái)工作进(jìn)程的(de)数(shù)学方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示(shì)事物(wù)的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的(de)某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对(duì)抽象的字词能够更加明白，更易(yì)理解。

　　例句(jù)：大(dà)拱的两(liǎng)肩上，各有(yǒu)两个(gè)小(xiǎo)拱。

　　这(zhè)个创造性的设计，不(bù)但节约了(le)石料，减(jiǎn)轻了(le)桥身的重(zhòng)量，而且在河(hé)水暴涨的时候(hòu)，还(hái)可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的(de)冲(chōng)击。

　　同(tóng)时，拱上加(jiā)拱，桥身也(yě)更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分(fēn)复(fù)杂的(de)事物说清(qīng)楚，就(jiù)可以(yǐ)采用(yòng)图表法，来弥补单(dān)用文(wén)字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了一(yī)目了然。

　　条(tiáo)理清晰，直接地说明了(le)说明对象的特(tè)点。

　　11、一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不作假设：

　　作假(jiǎ)设是用假(jiǎ)设的(de)想法表(biǎo)示(shì)出将来(lái)会出(chū)现的情况。

　　作(zuò)用：用(yòng)假设的环境来预设将(jiāng)来(lái)可能要出现(xiàn)的状况。

　　例(lì)句(jù)：我们(men)只有一(yī)个(gè)地球，如果它(tā)被(bèi)破坏了，我们别无去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些及(jí)作用答(dá)题格式(shì)

　　说明方法及其作(zuò)用答题格式(shì)如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说(shuō)明(míng)了事物(wù)的××特点。

　　2、分类别(bié)：条理(lǐ)清楚地说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物(wù)的特征(zhēng)（或事理）分(fēn)门别类加以说明(míng),使(shǐ)说明更有条理(lǐ)性(xìng)。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形(xíng)象地说(shuō)明该事(shì)物的××特点,增强了文章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该事(shì)物的××特点.使说(shuō)明更有(yǒu)说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调(diào)了被说(shuō)明对象的××特(tè)点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科(kē)学的语言对说明的对象（或科学事(shì)理(lǐ)）加以(yǐ)揭(jiē)示,从(cóng)而(ér)更科学、早陵做(zuò)更(gèng)本质、更(gèng)概(gài)括地(dì)揭示事物(wù)的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事物的特(tè)征,增(zēng)强说服力(lì),如引用(yòng)古诗文、谚语、俗(sú)话.引(yǐn)用说明在文(wén)章开(kāi)头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特征（或事理）加以形象(xiàng)化的描摹,使说明(míng)更具体生动形象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事(shì)理(lǐ)）加以(yǐ)具(jù)体的解释(shì)说明,使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说明：引(yǐn)用说(shuō)明有以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作用(yòng)同(tóng)举(jǔ)例子） B、引用具体(tǐ)的数据；（作用同列数字(zì)）C、引(yǐn)用(yòng)名言(yán)、格言(yán)、谚语；作用是(shì)使(shǐ)说明(míng)更有说服力.D、引用神话传说、新闻(wén)报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣(qù)味性(xìng).（引用说明在文章开头(tóu),还起到引(yǐn)出说明对象的作(zuò)用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不