准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提(tí)供适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观(guān)念，为持续发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的(de青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精(jīng)细(xì)化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条正文(wén)与判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克