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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xi俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口ǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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