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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sònpupil是什么意思 pupil是可数名词吗g)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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