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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自(zì)己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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