大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么是(shì)学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准则的。

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大学的(de)学分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于(yú)美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全面(miàn)推开(kāi)。

大(dà)学(xué)学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生(shēng)学习量的一种 计(jì)量单(dān)位 ，按学期核算(suàn)，每门课(kè)程及(jí)实践环(huán)节的详细(xì)学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部(bù)分校(xiào)园也有(yǒu)按学分收费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学到的东西也(yě)就越(yuè)多(duō)。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课(kè)为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量的初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式(shì)初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种把有(yǒu)必要获得(dé)的(de)结业总学分作为结业规(guī)范的一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养目(mù)标和(hé)教育方案中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每(měi)门课程(chéng)的(de)学分，设置必修课(kè)和选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分(fēn)制基础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的质量(liàng)，以及(jí)学年和结业(yè)总(zǒng)成果质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分(fē初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程n)制(zhì)也(yě)是在学分制的基(jī)础上发生的一种能用以显现学生对某些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学(xué)分，依据课程(chéng)类(lèi)别，求学成果差异等别离确(què)认不同的权重系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学(xué)生学习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求学生修满教育方(fāng)案规则的最低学格外，还应修满课外(wài)附加学(xué)分才干结业的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附(fù)加(jiā)学分(fēn)可依据学生参(cān)与(yǔ)学科(kē)比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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