准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德(dé),群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的高素(sù)质劳(láo)动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育(yù)教学的各个环节人次是指什么，人次是单位吗，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解社会的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三人次是指什么，人次是单位吗(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进(jìn)学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评优(yōu)聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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