句(jù)式杂糅什么(me)意思(sī)怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么判断出(chū)来，句(jù)式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下阿富汗是不是亡国了面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在(zài)表达(dá)时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个(gè)句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显错(cuò)误(wù)的案件迟迟(chí)得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的(de)教职(zhí)员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者(zhě)也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研(yán)究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了(le)其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那(nà)种结(jié)构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新(xīn)的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半(bàn)句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从而(ér)引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的(de)句法结(jié)构混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结(jié)果造成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而要(yào)用那(nà)种结构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进的(de)，这是由于事物(wù)的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结(jié)果”和(hé)“……所决定的(de)”两个(gè)结(jié)构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后(hòu)一(yī)部分用做(zuò)另一句的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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