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全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素也可(kě)以理解成写实的(de)意思，但(dàn)是速(sù)写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应(yīng)该是(shì)那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一般结构素(sù)描是(shì)不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调全(quán)因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就是强调画的(de)时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效(xiào)果的(de)把握下(xià)一味死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视(shì)关系(xì)的远与(yǔ)近、虚(xū)与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人(rén)，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根(gēn)本任务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的(de)特征和(hé)独(dú)具个性的(de)差异，但是在(zài)素描写生的过程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不(bù)管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误，还(hái)有(yǒu)考生(shēng)自己(jǐ)认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反(fǎn)正评(píng)分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的(de)标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的(de)画面(miàn)效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺(yì)术(shù)家(jiā)所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中的表现(xiàn)就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个(gè)画家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在(zài)最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效(xiào)果对比(bǐ)不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的层(céng)次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的(de)面部(bù)大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画(山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉(chén)闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局(jú)部的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局部(bù)和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光(guāng)源(yuán)的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思　　因而就产(chǎn)生了物象主次(cì)关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的(de)努力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静(jìng)物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线(xiàn)条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的(de)因素(sù)，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的(de)秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画的(de)秩序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百度(dù)百科(kē)-素描

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