说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答(dá)题格(gé)式，三年级说明(míng)方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用是说明(míng)方(fāng)法(fǎ)及作用：举例子：举出实际事(shì)例来说明事物，使所(suǒ)要说(shuō)明的事物具(jù)体化，以便读者(zhě)理(lǐ)解，这(zhè)种说明方法叫举例子的。

　　关于(yú)说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答题格(gé)式，三年级说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作用以及说明方法有哪些及作用答题格式，小学说明方法有(yǒu)哪些及作用，三年(nián)级(jí)说(shuō)明方法有哪些及作用，语(yǔ)文说明方(fāng)法有哪些及作用，所有说明方法有(yǒu)哪些及作用(yòng)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用答题格(gé)式(shì)，三年级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事例(lì)来说(shuō)明(míng)事物，使所要说(shuō)明的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解，这种说明方法叫举(jǔ)例子(zi)。

　　运(yùn)用举事例(lì)的说明方法说明事物或事(shì)理，一要注意例子的代表性，二要注意例(lì)子的适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表(biǎo)达的意思更(gèng)明确(què)，读(dú)者更能理解，具(jù)体地(dì)说明了说明对(duì)象的特点。

　　例句：云(yún)能预示天(tiān)气。

　　比如，在某某(mǒu)地(dì)区，出(chū)现云就代(dài)表将要下雨。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根据(jù)大(dà)的(de)范围列举(jǔ)相应的(de)例子）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实具体有力(lì)地说明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明(míng)的内容(róng)更充实具体，更具说服力，可以(yǐ)引用一些文(wén)献资料、诗(shī)词(cí)、俗语(yǔ)、名人(rén)名言(yán)等。

　　引用的范围很(hěn)广，可(kě)以(yǐ)是经(jīng)典(diǎn)著作，名家名言(yán)，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用(yòng)：使文(wén)章更具说服力。

　　体现说明文语言的准(zhǔn)确(què)性。

　　如(rú)引用古诗：使说明文更具(jù)诗情画意(yì)；

　　引用故事(shì)使(shǐ)文章具(jù)有趣味(wèi)性。

　　例(lì)句：唐朝(cháo)的张嘉贞说它“制造奇(qí)特，人(rén)不(bù)知其所以为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加文章(zhāng)的说服力）

　　用作引用的说明(míng)方法能够简洁，有力地说明(míng)事物(wù)的……特征，既增强(qiáng)了说服(fú)力(lì)，又增强了(le)趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比较是将两种类别相同或不同的事物、现(xiàn)象加以比较来(lái)说明事物特征的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽象的(de)或者(zhě)是(shì)人们比较陌生的事物，可以用具体的或者(zhě)大家(jiā)已经(jīng)熟悉的事物和它比较，使读者(zhě)通(tōng)过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的(de)特征也往往在比较中显现出(chū)来。

　　在作比较的时候，可以是(shì)同类相比，也(yě)可以是(shì)异类相比，可(kě)以对事物(wù)进行“横比”，也可以对事(shì)物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行(xíng)比较(jiào)，突出强调了说明对象的特点(diǎn)。

　　例句：永定(dìng)河发水时，来势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数(shù)字(zì)：

　　为了使(shǐ)所要说(shuō)明(míng)的(de)事物具体化，还可以采(cǎi)用列数字(zì)的方法，以便读者理(lǐ)解(jiě)。

　　需要注意的(de)是，引(yǐn)用(yòng)较多的数字，一定(dìng)要准确无误，不准(zhǔn)确的数字绝(jué)对不能用，即使是(shì)估计的(de)数字也要有可靠的根据(jù)，并(bìng)力(lì)求近(jìn)似。

　　作用：用列数字(zì)的方(fāng)法(fǎ)进行说(shuō)明(míng)，既能(néng)准确客观地反映事(shì)实情(qíng)况，又有较强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更(gèng)体现了(le)说明(míng)文的准确(què)性，准(zhǔn)确(què)地说明了说明对象的特点。

　　例句：赵州(zhōu)桥(qiáo)非常雄(xióng)伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略(lüè)窄(zhǎi)，宽9米。

　　和(hé)全桥只有一(yī)个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（体现准确(què)性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特(tè)征(zhēng)，往往从单方(fāng)面不易说清楚，可以根(gēn)据形状(zhuàng)、性质、成因、功用等属(shǔ)性的异(yì)同，把(bǎ)事物分成若干类，然后依照类别逐一加以(yǐ)说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类(lèi)别。

　　作(zuò)用：条理清(qīng)晰，层(céng)次清晰，一(yī)目了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的(de)特点，使(shǐ)文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造材(cái)料(liào)极其装(zhuāng)饰的华丽程度(dù)，分为金屏(píng)、银屏、锦屏、画屏(píng)、石屏(píng)、木(mù)屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗之(zhī)别，同(tóng)时也显露了(le)使用人不同(tóng)的(de)经(jīng)济与(yǔ)文化水平(píng)。

　　——《说(shuō)“屏”》（使(shǐ)读者(zhě)明白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利(lì)用两种不同事物之间的相似之(zhī)处作比较，以(yǐ)突出事(shì)物的形状特(tè)点，增强说明的(de)形(xíng)象性和生动性(xìng)的说明方法叫做打比(bǐ)方。

　　说明文中的(de)打比方的说明方法，同修(xiū)辞格上(shàng)的比喻还有(yǒu)联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说明多(duō)用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用(yòng)：把(bǎ)……比作……，生(shēng)动形(xíng)象(xiàng)地(dì)说明了说明对象的特点，使(shǐ)说(shuō)明更(gèng)通俗易(yì)懂(dǒng)。

　　例句(jù)：石拱桥的桥洞成(chéng)弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥(qiáo)》（可以使要说明的(de)对象形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对象更形象、具体(tǐ)，可以(yǐ)进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点(diǎn)，生动形象详(xiáng)细具体(tǐ)地说明了(le)……，使被说明(míng)对象更准确更详尽更生(shēng)动。

　　例句：这(zhè)些石刻石狮子，有的(de)母子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像(xiàng)倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明的(de)语(yǔ)言、科学的(de)术语对某一(yī)概念(niàn)的本(běn)质特征作规定性(xìng)的说明(míng)叫下定义。

　　下(xià)定义能准确揭示事物的本质。

　　作用：使人们在阅(yuè)读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

　　例句(jù)：统筹(chóu)方法，是一种安排(pái)工作进程的(de)数学(xué)方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些一(yī)般性的解释。

　　作(zuò)用：使(shǐ)读者在阅读(dú)时(shí)对抽象的字(zì)词能(né田井读什么字，畊和耕的区别ng)够更(gèng)加(jiā)明(míng)白，更易理解。

　　例句(jù)：大拱(gǒng)的(de)两肩(jiān)上，各有两个小拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造性(xìng)的设计，不但节约了石料，减(jiǎn)轻了(le)桥身(shēn)的重量，而(ér)且在河水(shuǐ)暴涨的时候，还可(kě)以增加(jiā)桥洞的过水量(liàng)，减轻(qīng)洪水(shuǐ)对桥身的冲击(jī)。

　　田井读什么字，畊和耕的区别同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（使读者明白这个设计的巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可(kě)以采(cǎi)用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠(qiàn)，对某些事物解(jiě)说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了(le)然。

　　条理清(qīng)晰，直(zhí)接地说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设(shè)：

　　作(zuò)假设是用假(jiǎ)设的想法表示(shì)出将来会出(chū)现的情(qíng)况。

　　作(zuò)用：用假设(shè)的环境(jìng)来预设将来可能要(yào)出现的状况。

　　例(lì)句：我们(men)只有一个地(dì)球，如(rú)果(guǒ)它被破坏了，我们别无去(qù)处。

　　——《只有(yǒu)一(yī)个地球(qiú)》

说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式

　　说(shuō)明方(fāng)法及其作(zuò)用(yòng)答题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分类别：条(tiáo)理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事理）分门别类加(jiā)以(yǐ)说明,使说明(míng)更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生(shēng)动形象地说明该事物的××特点,增强了(le)文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数字(zì)：具体(tǐ)而准确地说(shuō)明该事物的××特点.使说明(míng)更有(yǒu)说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明(míng)对象的××特点(diǎn)（地位、影响等）。

　　6、下定(dìng)义：用简明(míng)科(kē)学(xué)的语言对说明的对象（或科学事(shì)理）加以揭示,从而更科学、早陵做(zuò)更本质、更概括地(dì)揭示(shì)事物的特征（或事(shì)理(lǐ)）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形象(xiàng)地说(shuō)明了事物(wù)的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事物的特征,增强(qiáng)说服(fú)力,如引(yǐn)用古诗文、谚(yàn)语、俗(sú)话.引用说明在(zài)文(wén)章开头,还起到引(yǐn)出说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特征（或事理）加以形(xíng)象化的描(miáo)摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的(d田井读什么字，畊和耕的区别e)特征（或事理(lǐ)）加以(yǐ)具体(tǐ)的解释说明,使(shǐ)说明更通(tōng)俗易(yì)懂。

　　11、引(yǐn)用说明(míng)：引用说(shuō)明有(yǒu)以下几种形式(shì)—陆衡—A、引用具体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的(de)数据(jù)；（作用同列(liè)数字）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是(shì)使说明(míng)更有(yǒu)说服力.D、引用神话传说、新闻(wén)报道、谜语、轶事趣闻等(děng).作(zuò)用是增强说明(míng)的趣味(wèi)性.（引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说(shuō)明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 田井读什么字，畊和耕的区别