大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什(shén)么是学(xué)分制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则的。

　　关于大学的(de)学(xué)分是(shì)啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是什么(me)以及大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分是干(gàn)什么的，大学学(xué)分的(de)规范是什么，大学学分(fēn)是干啥的，大学(xué)里(lǐ)学分是什么等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你收拾以下常识：

大(dà)学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学(xué)分的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年(nián)国内(nèi)一(yī)些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试行学(xué)分制，现在(zài)学分制(zhì)变革已在国内高校(xiào)全(quán)面推(tuī)开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按学期(qī)核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学(xué)分数以专(zhuān)业 教(jiào)育方案(àn) 的(de)规则(zé)为(wèi)准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学(xué)生在(zài)大(dà)学期间的学习常识的广度(dù)，学(xué)生获得的学分越多(duō)，阐明学生(shēng)学到的东西(xī)也(yě)就越多(duō)。

　　在某些(xiē)大(dà)学中，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个重要(yào)规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述(shù)

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分衡量学生(shēng)学(xué)习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班(bān)建制、导师制合称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分(fēn)制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的(de)特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留了学(xué)年制纪梵希口红属于什么档次，一张图看懂口红档次方(fāng)案性强、专(zhuān)业分(fēn)类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程纪梵希口红属于什么档次，一张图看懂口红档次(chéng)的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获得的结(jié)业总(zǒng)学分作为(wèi)结业规(guī)范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依(yī)照(zhào)培养目(mù)标和教育方(fāng)案中各门(mén)课(kè)程(chéng)及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的(de)学(xué)分，设置必修课(kè)和选修课，规则各类课程的份额(é)，以及准予学生结(jié)业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基(jī)础上发生的一(yī)种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生(shēng)每(měi)门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量的教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区(qū)别(bié)学生专业水平凹(āo)凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别(bié)，求学成果(guǒ)差异等别(bié)离(lí)确认不同的(de)权重系(xì)数(shù)，方案学分乘以权重系数，得出加权学(xué)分(fēn)，以区别学(xué)生学习成果好坏，并(bìng)做为(wèi)选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低学格(gé)外，还(hái)应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加学分(fēn)可依(yī)据(jù)学生参与学科比(bǐ)赛与学术(shù)活动、思(sī)想(xiǎng)品德(dé)与(yǔ)社(shè)会工作(zuò)、文体活动(dòng)与(yǔ)公益活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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