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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背(bè春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句i)……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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