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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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