全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片是全因素速写的。

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全因素速写是(shì)什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素也(yě)可以(yǐ)理(lǐ)解(jiě)成写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的(de)意思(sī)应该是(shì)那(nà)种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因(yīn)素素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因素素(sù)描是(shì)相对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却(què)是从(cóng)结构入手来(lái)表(biǎo)现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素描就(jiù)是强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不(bù)能(néng)在整体(tǐ)观(guān)念的指导(dǎo)下全(quán)面推(tuī)进(jìn)，往往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把(bǎ)握下一味(wèi)死抠局(jú)部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不能更好的(de)体现出来，局(jú)部的构造已经很(hěn)突(tū)出了(le)，而(ér)其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没(méi)有局部的一幅画是不(bù)真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比(bǐ)较(jiào)，画出来(lái)的作(zuò)品，才(cái)是客观对(duì)象真实(shí)存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的(de)特征和(hé)独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的(de)学生不管画谁，不(bù)管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模(mó)特儿(ér)似(shì)乎(hū)成了(le)摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认识上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行(xíng)，反(fǎn)正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不知模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验一个(gè)学(xué)生对事物所具备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的(de)训练，那么他(tā)就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写(xiě)生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一(yī)像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的ine-height: 24px;'>像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的旦形成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以学生(shēng)们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面(miàn)的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的(de)关(guān)系是(shì)非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用(yò像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的ng)，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少中间色(sè)调(diào)的深(shēn)度，提(tí)高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在(zài)整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对象的前(qián)提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的(de)艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和局部之间没(méi)有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一(yī)个固(gù)定光源的(de)照射下(xià)，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也(yě)不(bù)能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中(zhōng)，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物(wù)体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可(kě)以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了可(kě)以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一(yī)个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要(yào)将那些自(zì)然的(de)秩(zhì)序(xù)，导(dǎo)换成(chéng)美的(de)、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人(rén)的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描

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