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a4纸一半大的照片是几寸的啊，a4的一半大小的照片是什么尺寸朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心(xīn)治(zhì)学，以(yǐ)程(chéng)、朱理(lǐ)学a4纸一半大的照片是几寸的啊，a4的一半大小的照片是什么尺寸为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责(zé)，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽a4纸一半大的照片是几寸的啊，a4的一半大小的照片是什么尺寸州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的代(dài)表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分(fēn)成小学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不(bù)同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务是(shì)培(péi)养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提(tí)出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的(de)行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新(xīn)鲜的内容。