音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释是问(wèn)什(shén)么是音读(dú)？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传入(rù)日本的(de)时候的读(dú)音

　　来发(fā)音。诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现代汉语中(zhōng)同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本(běn)固有的语言

　　来(lái)读这个汉(hàn)字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固(gù)有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什(shén)么意(yì)思？

　　训读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字(zì)的一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日(rì)本固(gù)有同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉(hàn)字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在(zài)日(rì)语中按照日语对汉语(yǔ)的译(yì)音读出(chū)来，叫(jiào)音读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期(qī)（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固(gù)有的发音来读出汉(hàn)字(zì)，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充分利用(yòng)这些汉字(zì)的(de)训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字，这意味(wèi)着相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言(yán)学与(yǔ)语源论(lùn)等(děng)进行讨(tǎo)论以外(wài)，日常言语已(yǐ)经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思，这类的(de)韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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