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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。吴亦凡资产多少亿

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(g吴亦凡资产多少亿uǒ)好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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