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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读(dú)时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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