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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的(de)“回彩礼可以转账吗，彩礼一般用什么方式给女方彩礼可以转账吗，彩礼一般用什么方式给女方忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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