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m6螺丝标准尺寸是多少，m6螺丝规格尺寸朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的(de)。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹m6螺丝标准尺寸是多少，m6螺丝规格尺寸所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把他们的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐m6螺丝标准尺寸是多少，m6螺丝规格尺寸自幼(yòu)致力(lì)读(dú)书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗(yí)腹(fù)未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大(dà)精深，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分(fēn)成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了(le)两者(zhě)不(bù)同(tóng)的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中，通(tōng)过(guò)具(jù)体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其(qí)任务是在(zài)坯(pī)璞(pú)的基础上(shàng)再加(jiā)光饰(shì)，把他(tā)们培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教事(shì)的(de)小学(xué)教育不同，大学(xué)教育内(nèi)容的(de)重点是教(jiào)理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。