准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙(méng)古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服(fú)务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。<艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机/p>

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度(dù)，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的(de)工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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