准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般(bān)的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服(fú)务与良好的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持(merry什么意思 merry是彩虹社的吗chí),近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学(xué)发(fā)展观(guān)的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计(jì)的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生(shēng)的merry什么意思 merry是彩虹社的吗(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本(běn)理论(lùn)知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的(de)地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师团队(duì)发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 merry什么意思 merry是彩虹社的吗