句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一(yī)个句子应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

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　　将两种不(bù)同(tóng)的(de)句法结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句子结(jié)构的(de)混乱和语义上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要同时(shí)使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一(yī)起的，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错(cuò)误(wù)的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是(shì)党(dǎng)风不正”和“党风不(bù)作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清华(huá)大学(xué)等15年历史的(de)大学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参与了这项研究(jiū)，修改了时(shí)间(jiān)，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是(shì)完整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。卯怎么读，卯足劲是什么意思解释p>

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂(zá)，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又想用(yòng)那(nà)种句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式(shì)放在(zài)一(yī)起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用(yòng)这种结(jié)构，时而要(yào)用那种结构，结(jié)果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛(máo)盾以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外(wài)因影(yǐng)响(xiǎng)所(suǒ)决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定的”两个(gè)结(jié)构套用(yòng)在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的(de)最后一(yī)部分用做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。卯怎么读，卯足劲是什么意思解释>

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