大学的学分是啥(shá)意思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么是学分(fēn)制(zhì)，教育(yù)形(xíng)式的(de)一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则(zé)的。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分(fēn)的(de)规(guī)范是什么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式(shì)的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归(guī)纳(nà)教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试行学(xué)分(fēn)制，现在学(xué)分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全面推开。

大学学(xué)分是(shì)什么(me)意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的(de)详细学分数(shù)以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费(fèi)的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习(xí)常识的(de)广度(dù)，学生获得的(de)学分越多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了(le)点(diǎn)评学(xué)生优异程(chéng)度(dù)的一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为(wèi)中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量的(de)归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文)分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范围内的自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有(yǒu)必(bì)要获得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业规范的一(yī)种教育管理准则，它要(yào)求依照(zhào)培养目标和教育方(fāng)案(àn)中各门(mén)课程(chéng)及教育环节(jié)的(de)学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和(hé)选修(xiū)课，规则各类(lèi)课程的份额(é)，以及准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一(yī)种能用(yòng)以显现(xiàn)学(xué)生每门课程的学(xué)习成果的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果(guǒ)质量(liàng)的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式(shì)为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文4、加(jiā)权学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要点课程的学(xué)习(xí)质量(liàng)，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离确认不同(tóng)的权重系(xì)数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出(chū)加(jiā)权学(xué)分(fēn)，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是(shì)在要(yào)求学生修满教育方(fāng)案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德(dé)与社会工(gōng)作、文体活动与公益活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴(jiàn)定。

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