准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市(shì)“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质(z西安市城六区是哪几个hì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本西安市城六区是哪几个”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和(hé)发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要(yào)积(jī)极开发和(hé)利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校(xiào)才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识(shí西安市城六区是哪几个)、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每(měi)年(nián)一次(cì)的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习(xí)反思意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的(de)治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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