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小说中反(fǎn)复的作用和表达(dá)效(xiào)果，反(fǎn)复(fù)的作用和表达效果答题格式(shì)

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强烈情(qíng)感的(de)作(zuò)用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏(fú)，充满语言(yán)美。

　　二(èr)、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛(fēn)，创(chuàng)设(shè)意(yì)境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人(rén)如见其形，突出形象(xiàng)性(xìng)。

　　反复(fù)的概念(niàn)：

　　反复就(jiù)是根据表达(dá)需要，有意让(ràng)句子或词语重(zhòng)复出现的修辞方法，反复就是为了强(qiáng)调某种意思，突出某种情感，特意重复使(shǐ)用某些词(cí)语、句子(zi)或者段落(luò)等。

　　反(fǎn)复(fù)的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某(mǒu)种感情或某(mǒu)种行为，连(lián)续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一词语(yǔ)，达到强调(diào)的目的。

　　例句：沉(chén)默呵(hē)，沉默呵！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记(jì)念刘和珍君》大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗p>

　　简析(xī)：鲁迅先生在(zài)这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己(jǐ)对政(zhèng)府(fǔ)的愤(fèn)怒和对民众觉(jué)醒的期盼之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容(róng)或(huò)结(jié)构安排的(de)需要，要连(lián)续两次以(yǐ)上使用(yòng)同一个词(cí)组或(huò)句子。

　　例句：大(dà)山原来是这(zhè)样的！月亮原来是这样的！核桃树原(yuán)来是这样的！香雪走(zǒu)着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析(xī)：这(zhè)里连续(xù)三次反复(fù)使用“原来(lái)是这(zhè)样的(de)”，表明了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型(xíng)在(zài)诗(shī)歌和(hé)小说中(zhōng)最为常(cháng)见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以(yǐ)“我真傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反复(fù)的(de)强调，一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁(lǔ)镇上(shàng)的人们(men)对她的冷漠，有力地(dì)批判了摧残中国劳动(dòng)妇女的(de)封建礼教(jiào)。

反复的作用(yòng)答(dá)题格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情(qíng)感(gǎn);承上启下，层次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答(dá)题格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡(dàn)为生动，化深奥为浅显，化抽象(xiàng)为具体(tǐ)。

　　答(dá)题格(gé)式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出(chū)了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化(huà)物(wù)为人，拉近(jìn)距离,亲(qīn)切自(zì)然:便于对话,交流情(qíng)感。大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗>

　　答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集(jí)敏升中，增(zēng)强气(qì)势(shì);叙事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒(shū)情强(qiáng)烈(liè)。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本(běn)质，给人(rén)以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语(yǔ)势，表达了(le)(的(de)情感(gǎn))，使文(wén)章(zhāng)有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答，引起读(dú)者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考，使(shǐ)文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使(shǐ)所(suǒ)表现(xiàn)的事物(wù)特征或(huò)所阐述(shù)的(de)道理观点更鲜明(míng)、更突出。

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