句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是(shì)：把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一个句子应该结(jié)束的地(dì)方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混(hùn)合在(zài)一个表达(dá)式中，会(huì)造成句子结构的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被(bèi)称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之，几个结(jié)构或意义被组(zǔ)合(hé)在一个句(jù)子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合(hé)在一起的，而(ér)半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的(de)根(gē果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的n)本原因，是党的(de)作(zuò)风没有犯任何错误(w果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的ù)。

　　分(fēn)析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学(xué)的教职员工外(wài)，清(qīng)华(huá)大(dà)学等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了(le)其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时(shí)他(tā)想(xiǎng)用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结(jié)构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但(dàn)它的(de)最后一部分被用(yòng)作(zuò)另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的(de)成分作为后半(bàn)句(jù)的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语义(yì)纠缠(chán)，这(zhè)样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结(jié)果(guǒ)造(zào)成将(jiāng)两种句式放在一起说，半截(jié)转向(xiàng)的现象(xiàng)，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的(de)，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套(tào)用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他(tā)的(de)最后一部分(fēn)用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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