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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为(w每天晚上都要弄我，天天晚上想弄我怎么办èi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记(jì)的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。每天晚上都要弄我，天天晚上想弄我怎么办

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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