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申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们多(duō)以(yǐ)《朱子(zi)家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学(xué)生(shēng)难(nán)以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思p>

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年(nián)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明(míng)了(le)修(xiū)身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省(shěng)婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思的(de)长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集(jí)注》等多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是(shì)论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征(zhēng)的(de)初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个(gè)既有区别(bié)又有联系的(de)阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。