得事例(lì),提(tí)出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言(yán),提出中心论点(diǎn),(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)或(huò)引出(chū)中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往(wǎng)下读(dú)的作用,增强了(le)论(lùn)述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严(yán)谨(jǐn),避(bì)免片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激(jī)励号(hào)召(zhào)人(rén)人们。

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三(sān)、文章(zhāng)结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　 文(wén)章是反(fǎn)映客观(guān)事物的,客观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映千变万(wàn)化的(de)客观(guān)事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不(bù)能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　 在(zài)我们学习(xí)过的文章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多种(zhǒng)多(duō)样的,有(yǒu)的(de)是事(shì)情写完了(le),文章(zhāng)也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要再去说什么多余的话(huà);有的是(shì)文(wén)章快写完了,作者考虑到(dào)在结尾的时候(hòu)有必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话(huà)来(lái)收束(shù)全篇(piān);有的人在文章结尾时恰(qià)到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处(chù)说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又(yòu)给(gěi)我们(men)留下想像的余地(dì);有的人写(xiě)文章时充分(fēn)表达了自己的感情,同时(shí)自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地(dì)在文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也有的(de)人写到文章结尾处,回(huí)应前文,和文章的标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使你还得(dé)好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应文(wén)章内容的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的内容为结(jié)尾而(ér)标新立异。

　　要知道(dào),马(mǎ)尾(wěi)巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上(shàng)安上马尾(wěi)巴,那必然(rán)是(shì)非(fēi)常难(nán)看的。

　　 我们来看看(kàn)小学语文教材(cá夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物i)《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　 《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的两(liǎng)个(gè)孩子(zi)的(de)事(shì),反(fǎn)映了沙(shā)俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了他们(men)美(měi)好的(de)心灵和(hé)高尚的道(dào)德(dé)品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔(yú)夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不知(zhī)道为什么要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文章结(jié)尾时桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心(xīn)意思(sī)已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解(jiě)全文

　　 一篇文章应该(gāi)是一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说(shuō)的(de)开头(tóu),结尾(wěi)……都是在(zài)这(zhè)个整体之中的,之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回(huí)应、深化的作用(yòng)。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落(luò)实到(dào)人的(de)思想品质(zhì)和性格特征上来(lái);一般写(xiě)事的文章,结尾要落实(shí)到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么(me)情况,读(dú)者从标题到(dào)文(wén)章结束(shù)看过一遍之后,应该有(yǒu)一(yī)种整(zhěng)体感,应(yīng)该使人(rén)感到,文章的结(jié)尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间(jiān)部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇(piān)文(wén)章的(de)中心(xīn)密不可分。

　　在全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人(rén)读过之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是(shì)中国共(gòng)产党领(lǐng)导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的(de)田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得(dé)了土地(dì),家家种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去(qù)看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事(shì),她就(jiù)打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的(de)一天(tiān)见秋生家(jiā)拉了(le)一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再去看(kàn)她的(de)南瓜(guā)了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作(zuò)者所要表达的(de)主题得到(dào)充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇(piān)内容和结(jié)构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　 阿(ā)托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者把(bǎ)作品读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻开第一(yī)页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要想使文(wén)章(zhāng)充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们(men)先(xiān)看(kàn)小(xiǎo)学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合(hé)龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短(duǎn)的一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协(xié)力,堵(dǔ)堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　 我们(men)再来看小学语文教材(cái)《鸟的(de)天堂(táng)》的(de)结尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡村划去(qù)的(de)时(shí)候,我还回头去看那(nà)被抛在后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感(gǎn)到一点(diǎn)儿留(liú)恋(liàn)。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛(jīng)骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的(de)确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自己的(de)行踪及离开时的(de)留(liú)恋(liàn)之(zhī)情,说明了第一次没有看(kàn)见鸟的(de)自身原因,表(biǎo)达了对“鸟的天堂”的赞(zàn)美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充(chōng)实有力(lì)。

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