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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自(我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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