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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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