准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的(de)出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师(shī)、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的(de)词条正(zhèng)文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头