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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)国v是不是国5，国v与国vl的区别要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背国v是不是国5，国v与国vl的区别(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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