准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生尿布疹一般几天痊愈，宝宝尿布疹用什么药膏好得快自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜(qián)能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发(fā)和(hé)利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 尿布疹一般几天痊愈，宝宝尿布疹用什么药膏好得快p>

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育(yù)模(mó)式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinax尿布疹一般几天痊愈，宝宝尿布疹用什么药膏好得快q.com/html/20111/n131248285.shtml 

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