大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思，大学(xué)学分的(de)规范是什么是学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班(bā两丈等于多少米n)建(jiàn)制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首(shǒu)先实(shí)施(shī)”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大(dà)学(xué)开端试行学分制，现在学分制(zhì)变革(gé)已在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是(shì)用于核算学(xué)生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期(qī)核(hé)算(suàn)，每(měi)门课程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间(jiān)的(de)学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明(míng)学生学到的(de)东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也(yě)变成(chéng)了点(diǎn)评学生优异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学生(shēng)学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛(fú)大(dà)学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学(xué)年约束的特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方(fāng)案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种(zhǒng)把有必(bì)要(yào)获(huò)得的结业(yè)总学分作为结(jié)业规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养(yǎng)目标和(hé)教育(yù)方案中(zhōng)各门课程及教育(yù)环节的学时(shí)量，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和选修课(kè两丈等于多少米)，规则各类课程的份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学(xué)生每(měi)门课程的学习成果的(de)质(zhì)量，以(yǐ)及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权(quán)学分制(zhì)也(yě)是(shì)在学分制的(de)基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生对某些要点课程的学习(xí)质量，以区别学生(shēng)专(zhuān)业水(shuǐ)平凹(āo)凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等(děng)别离确认不同的权(quán)重系数，方(fāng)案(àn)学分乘(chéng)以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学(xué)分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会(huì)工作、文(wén)体活动与公益(yì)活动(dòng)的(de)状况来(lái)鉴定。

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