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在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的(de)朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的(de)不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们的文(wén)章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。其父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡(wáng)遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理学(xué)主张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负(fù)盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法，使学(xué)生难以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的(de)长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理(lǐ)和心(xīn)理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学(xué)和(hé)大学两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉(guī)》的形(xíng)式(shì)培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。