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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòn当兵多久回家一次 嫁给当兵12年的人好吗g)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng当兵多久回家一次 嫁给当兵12年的人好吗)感到(dào)得心(xīn)应手。

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