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cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的(de)文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiácpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的ng)南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任(rèn)务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的(de)伦(lún)理道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。