准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 72小时是几天，72小时是几天几夜2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重视活动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下(xià)确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。<72小时是几天，72小时是几天几夜/p>

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主的(de)评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可(kě)持续(xù)发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 72小时是几天，72小时是几天几夜