准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职(zhí)工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确(què)指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师(shī)”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际(jì)科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌)队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育(yù)方陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中的(de)词条正文与判(pàn)断(duàn)内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌