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《劝学》中的(de)古(gǔ)今异义有:1、博学
古(gǔ)义:广博地(dì)学习(xí),广泛(fàn)地学习。
今义:知识(shí)、学识的渊博。
2、参
古义:检验。
今义:加入。
3、假
古义(yì):凭借(jiè),借助。
今义:与“真”相(xiāng)对(duì)。
4、金
古义(yì):金属制的刀(dāo)剑。
今义(yì):金子(zi),黄金。
5、爪牙
古义:爪(zhǎo)子(zi)和牙(yá)齿。
今义:坏(huài)人的党羽(yǔ)、帮凶。
6、用心
古义:因为用心(xīn)。
今义:读书(shū)用(yòng)功或对某事肯动脑筋。
7、绳
古(gǔ)义:墨线。
今义(yì):绳子(zi),绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义(yì):跪下。
牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗9、疾
古义:疾(jí)劲,强,大,这(zhè)里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到(dào)。
今(jīn)义:赠送,给予。
11、寄托
古(gǔ)义:这里指藏身(shēn)(非蛇鳝之(zhī)穴无可寄(jì)托者)。
今义:大致指心灵、精神(shén)的某种依(yī)靠(kào)。
荀(xún)子《劝学》原(yuán)文节选:
君(jūn)子曰:学不可以已。
青,取之于(yú)蓝而青于蓝(lán);
冰,水为之(zhī)而寒于水。
木直中(zhōng)绳,鞣(róu)(左应为“车”,原(yuán)字已废除)以(yǐ)为轮,其(qí)曲中规。
虽(suī)有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。
故木受(shòu)绳(shéng)则直,金(jīn)就砺则利,君子(zi)博(bó)学而日参省乎己(jǐ),则(zé)知(zhī)明而行无过矣。
译文:
君子说:学(xué)习是不可(kě)以停止(zhǐ)的。
靛青(qīng)是从蓝(lán)草里提(tí)取的(de),可是比(bǐ)蓝(lán)草的颜色(sè)更(gèng)深;
冰(bīng)是水凝结而(ér)成的,却比(bǐ)水还要寒冷。
一(yī)块木材直(zhí)得合乎墨线,假(jiǎ)如用火烤使它弯曲做成(chéng)车(chē)轮(lún),它的狐度就可以符合圆规的标准(zhǔn)。
即(jí)使又被风(fēng)吹日晒而(ér)干(gàn)枯了,木(mù)材(cái)也不会再挺(tǐng)直,是因为经过加(jiā)工使它成为这样的(de)。
所以木(mù)材用(yòng)墨线量过再经辅具加工(gōng)就能取直,刀剑(jiàn)在磨刀石上磨过就(jiù)能变得锋(fēng)利(lì),君子广博地学(xué)习并(bìng)且每(měi)天检验反省(shěng)自己(jǐ),那么他就会智慧明(míng)达而且行为没有过失了。
选段赏析:
开篇“君子曰:学不可(kě)以已。
”这不但是(shì)《劝学》篇的(de)第(dì)一句,也是(shì)整(zhěng)个《葡子(zi)》著作的第一句。
荀(xún)子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特别重视学(xué)习。
“性恶论”是荀(xún)子社会政治(zhì)思想的出发点,他在著(zhù)作(zuò)中(zhōng)首先(xiān)提出学习不可以(yǐ)停止,就是想(xiǎng)抓(zhuā)住关嚏,解(jiě)决根(gēn)本问题。
因(yīn)为他十(shí)分重视(shì)这个问题,所以(yǐ)他把自己的见解(jiě),通过“君子”之口(kǒu)提出来,以示郑重。
开头就提出了中心论点(diǎn),语言简(jiǎn)劲,命意深广,因(yīn)而很自然(rán)地引(yǐn)出了下文的(de)滔(tāo)滔阐述。
以“青,取之(zhī)于(yú)蓝,而青于(yú)蓝;
冰,水为之,而寒(hán)于(yú)水”,来比(bǐ)喻任何人通过(guò)发愤学习,都能进步,今日之我可(kě)以胜过昨日之我(wǒ),学生也可以(yǐ)超(chāo)过老师。
这两个比喻(yù),使学习的人受到很大的启发和(hé)鼓舞(wǔ)。
不过,要能“青于蓝(lán)”“寒于水”,决(jué)不是“今日学,明日辍”所能办到的(de),必(bì)须不断地学,也就是说:“学不可以(yǐ)已”。
所以,这两(liǎng)个比喻深刻有力(lì)地(dì)说明了中心论点,催人奋进(jìn)。
这(zhè)篇文(wén)章各段(duàn)的(de)条(tiáo)理十分(fēn)清楚,基(jī)本上是(shì)每段(duàn)阐述一个(gè)具体(tǐ)问题,而且总在文草的开头、结(jié)尾(wěi)部(bù)分作出明确的交代。
在文草中(zhōng),作(zuò)者有时又采用对比的方(fāng)法(fǎ),将两种(zhǒng)相反(fǎn)的(de)情况组织在(zài)一起,形成鲜明(míng)对照,以增强(qiáng)文字的(de)说服(fú)力。
例如(rú),在(zài)强调学习必须持之以恒、用心(xīn)专一时,他(tā)不(bù)但用了一些并列的比喻,也用了(le)好些(xiē)相反相成的比(bǐ)喻,他列(liè)举了(le)“骐骥一跃,不(bù)能(néng)十步(bù)”和“驽马十驾,功在不(bù)舍”;
“锲(qiè)而舍之,朽木不折”和“锲而不舍,金(jīn)石可镂”;
以及“无(wú)爪牙(yá)之利,筋骨(gǔ)之强”的蚯蚓,竟能在地下来去自(zì)如,而“六跪而(ér)二螯(áo)”的螃蟹,却连一个容(róng)身的小洞也掘不好。
这就表明,“积”与“不积(jī)”所(suǒ)产生的效果是截(jié)然相反的。
在荀子哲(zhé)学思想中,“积”字是一个重(zhòng)要观点(diǎn)。
创作背(bèi)景:
战(zhàn)国时期(qī),奴(nú)隶制度进一(yī)步崩渍,封建制度(dù)逐步形(xíng)成(chéng),历(lì)史经(jīng)历(lì)着(zhe)划时代(dài)的变革。
许多(duō)思想(xiǎng)家(jiā)从(cóng)不同(tóng)的立场和角度出发,对当时的社会变(biàn)革发表各自的主张(zhāng),并逐(zhú)渐形成墨(mò)家、儒(rú)家、道家和法家等不同的(de)派别,历史上称之为“诸(zhū)子百家”。
诸(zhū)子(zi)百(bǎi)家纷纷(fēn)著书(shū)立说,宣传自己的主(zhǔ)张(zhāng),批评别人,出现了(le)“百家(jiā)争鸣”的局面。
葡千是(shì)战国后期懦家(jiā)的代表人(rén)物。
他认为自(zì)然界的存在(z牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗ài)不(bù)以(yǐ)人的意志为转移,但人们(men)可以用主观努力(lì)去认识它,顺应它(tā),运用它(tā)。
为了揭(jiē)示后(hòu)天学习的重要意义(yì),他创作了《劝学》一文。
作者简(jiǎn)介:
荀子(约公(gōng)元前(qián)313年一公元前238年),名况,字卿,华(huá)夏族(汉族),战国末期(qī)赵国人(rén)。
著名思想家、文学(xué)家、政治(zhì)家(jiā),时(shí)人尊(zūn)称“荀(xún)卿”。
西汉时(shí)因避汉宣(xuān)帝刘询(xún)讳,因(yīn)“荀”与“孙”二字古(gǔ)音相通(tōng),故又(yòu)称孙(sūn)卿。
曾三次出(chū)任(rèn)齐国稷下学(xué)宫的(de)祭酒,后(hòu)为(wèi)楚兰陵(位于今山东兰(lán)陵(líng)县(xiàn))令(lìng)。
荀子对(duì)橘家(jiā)思想有所发展(zhǎn),提倡性恶论,其学说(shuō)常(cháng)被(bèi)后人拿来跟孟子的(de)“性(xìng)善说”比较,荀(xún)子对重新整(zhěng)理(lǐ)懦家典籍也有相(xiāng)当显著的贡献。
孙(sūn)权劝学古今异(yì)义词有哪些?
《孙(sūn)权劝学(xué)》古今异义词:
辞(cí)
古义:推(tuī)脱。
今义:美好的(de)词(cí)语。
治
古义(yì):研究。
今义:治理。
更(gèng)
古义:重新。
今(jīn)义:更加。
但(dàn)
古义(yì):只(zhǐ)。
今义:转折连接词,但是。
孤
古义:古时(shí)候王侯的自称,我。
今义:独自,孤独(dú)毕搏。
就
古(gǔ)义:从事。
今义:就(jiù)。
《孙(sūn)权劝(quàn)学》通假字:
孤岂欲(yù)卿治经为博士邪:通耶,表(biǎo)反问语气,相(xiāng)当于(yú)“吗”。
卿今当涂(tú)掌事(shì):涂(tú),通途。
《孙权劝(quàn)学(xué)》一词多(duō)义:
当
但当(dāng)涉猎(助动(dòng)词(cí),应当(dāng))
当(dā牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗ng)涂(tú)掌事(动(dòng)词:数冲正)
见
见往事耳(了解)
大兄何(hé)见(jiàn)事之晚乎手毕祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了