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作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)字(zì)等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生并潜心程朱(zhū)理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士(shì)大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙(méng)必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家(jiā)之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇意在(zài)劝人(rén)要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江南(nán)东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明(míng)市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的(de)，一是(shì)论述(shù)小学和大学教育，二是(shì)关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和自(zì)己教育实(shí)践的基础(chǔ)上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初(chū)步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿(ér)童(tóng)在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂(dǒng)得基本的(de)伦(lún)理道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国(guó)家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的(de)重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和(hé)大学教(jiào)育(yù)的(de)见(jiàn)解(jiě)，为中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜的(de)内容。