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广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解释是什么(me)，音读(dú)训读的解(jiě)释是问(wèn)什么是音读？什(shén)么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读(dú)的解释

　　问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发音(yīn)已经(jīng)有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本(běn)固有事(shì)物的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一(yī)种发音方式，是使用(yòng)该等汉字(zì)之广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良(zhī)日本固有(yǒu)同义语汇的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉字的(de)形和义，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语的(de)译(yì)音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个(gè)汉字在日语中(zhōng)可能有不(bù)止一(yī)种读(dú)法(fǎ)，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋(sòng)等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音来(lái)读出汉(hàn)字(zì)，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶假名的标记(jì)法存(cún)在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语源论(lùn)等进行(xíng)讨论以外(wài)，日常言语已经不再使用。