准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办红十字会三救三献是什么 红十字会是公务员还是事业编(bàn),私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文(wén)

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　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初(chū)级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的(de)德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期(qī)规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能(néng)力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的(de)师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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